Jeśli dziecko ma trudności w czytaniu, nie lekceważ tego. Szybka pomoc w opanowaniu tej trudnej umiejętności pozwoli uniknąć wielu problemów.

• nie chce czytać, męczy się (szczególnie czytając głośno),
• głoskuje zamiast sylabizować,
• niewłaściwe łączy litery,
• przestawia litery w wyrazach, co zmienia ich sens,
• nie różnicuje dźwięków akustycznie bliskich np.: b - p, d - t - d,
• pomija niektóre litery, sylaby, końcówki w wyrazach,
• robi błędy w czytaniu np.: pomija wyrazy lub je dodaje,
• zniekształca wyrazy,
• pomija linie lub odczytuje je ponownie,
• często gubi miejsca, w których czyta,
• niepewnIe czyta, szczególnie krótkie wyrazy wyglądających podobnie,
• ma trudności w dzieleniu dłuższych wyrazów na sylaby,
• łączy sylaby w wyrazy w niewłaściwym porządku lub "gubi" sylaby,
• pomija interpunkcję,
• ma trudności w opowiedzeniu, co przeczytało .

Uczeń do końca klasy III powinien opanować czytanie w takim stopniu, aby nie tylko było płynne, ale żeby stało się dla dziecka narzędziem uczenia się innych przedmiotów, dawało przyjemność czytania.

Dobra technika czytania warunkuje zrozumienie tekstu, a to jest niezbędne do dalszej nauki, rozwoju. Umiejętność czytania i pisania jest dzisiaj nieodłącznie związana z pojęciem cywilizowanego człowieka. Rozwój nauk następuje bardzo szybko, a wiedza stale się dezaktualizuje i wymaga ciągłego i systematycznego uzupełniania. Mimo stosowania obecnie różnych form masowego przekazu wiadomości, CZYTANIE jest podstawową metodą i warunkiem zdobywania wiedzy.

Jest wiele dzieci, które mimo dobrego rozwoju umysłowego i nieuszkodzonych receptorów wzroku i słuchu, nie mogą nauczyć się czytać i pisać w czasie przewidzianym w programie nauczania. Trudności pojawiają się u dzieci już w pierwszych tygodniach, miesiącach nauki. Tego nie wolno lekceważyć. Bywa, że dziecko nie chce chodzić do szkoły, zamyka się w sobie, a przyczyną są trudności w czytaniu.

Trudności w czytaniu i pisaniu mogą być wywołane czynnikami natury psychicznej – takimi jak brak zainteresowania czytaniem, brak odpowiedniej motywacji do czytania albo brak gotowości do nauki czytania polegającej na nie osiągnięciu dojrzałości do dokonywania analizy lub syntezy.

 

• Zrozum swoje dziecko, jego potrzeby, możliwości i ograniczenia, aby zapobiec trudnościom w nauce.
• Jak najwcześniej zaobserwuj trudności dziecka, na czym polegają i co jest ich przyczyną.
• Skonsultuj się ze specjalistą (psychologiem, pedagogiem, logopedą), aby pomóc dziecku.
• Bądź pogodnym, życzliwym, cierpliwym towarzyszem swego dziecka w jego kłopotach szkolnych.
• Chwal i nagradzaj dziecko nie tyle za efekty jego pracy, ile za włożony w nią   wysiłek.
• Spraw, aby zabawa, nauka, praca z dzieckiem była przyjemna dla was obojga.
• Nie traktuj dziecka jak chorego, niezdolnego, złego lub leniwego.
• Nie karz, nie wyśmiewaj dziecka w nadziei, że zmobilizuje się do pracy.

 

W Poradni DialoG Twoje dziecko znajdzie specjalistyczną pomoc w nauce czytania.